论文中含有的问卷调查与专门的调查报告不同，只需要简单的介绍调查对象、调查方法等内容，有的论文则写问卷设计（该部分的写作内容实际上就是调查方法）、问卷发放（是例子中调查对象的最后一句内容）即本次调查共发放了多少问卷，回收了多少问卷，有效文卷有多少，回收率为多少等内容；这两部分内容没有固定的要求，学生可以根据论文的实际以及自己擅长的内容进行写作；但是，不论前两部分写什么内容，最后一部分是写问卷调查的结果，需要重点分析该部分内容，为下文分析提供数据支撑。接下来以具体的案例为例进行分析，比如题目为：
学前教育专业本科生儿童文学素养调查研究——以某师范学院为例
论文中问卷调查部分的框架如上构思，具体的写作内容如下：
（一）调查对象
为了了解学前教育专业本科生儿童文学素养的现状，笔者以某师范学院学前教育专业本科为调查对象进行调查，由于笔者为该师范大学的一名学生，对学校的相关机制、体制具有一定的了解，所以笔者以该师范大学为例进行调查。本文共发放问卷份，回收问卷卷，有效回收率为98.7%，符合学科调查的要求。
（二）调查方法
为了了解师范生所具备的儿童素养情况，笔者采取随机发放问卷的方法，对某师范学院学前教育专业本科进行随机调查，旨在了解师范生儿童文学素养的现状、存在的问题等内容。本次调查内容主要包括三方面：第一部分调查内容为学生对儿童文学的基本情感态度和有关儿童文学的阅读视野；第二部分调查内容是学生对儿童文学作品的审美鉴赏和改编创作能力；第三部分调查内容是学生对儿童文学进行朗读、讲述、表演的能力。
（三）调查结果分析
笔者通过对份有效问卷进行统计整理，得出如下具体调查结果：
1.对儿童文学重要性的认识情况
关于学生对儿童文学重要性的认识调查，结果显示，有40%的学生认为儿童文学对儿童成长的作用很大，60%的学生认为儿童文学对儿童的成长起一定作用。这说明，学前教育专业的学生对儿童文学与儿童成长的关系已有清醒的认识。关于儿童文学的价值功能，学生的认知和看法虽然存在一些分歧，但是大多数学生都能看到儿童文学的审美和娱乐功能对儿童成长的重要作用。在被调查的名学生中，认为审美作用高于教育作用占总人数的25.37%；有20.9%认为教育作用高于审美作用；认为两者都重要的有83人，占总人数的53.97%。具体调查结果见下图所示：
图儿童文学的价值功能
学生关于对儿童文学品性的认识，有76人认为儿童文学的品性是快乐，占总人数的49.6%；有60人认为儿童文学的品性是启迪心智、陶冶性情，占总人数的39.2%；有14人认为儿童文学的品性是游戏，占总人数的9.2%；仅有3人认为儿童文学的品性是发展智力，占总人数的2.0%。
调查结果的其他3部分分析类似于以上内容。总之，调查结果分析，是为下文分析问题做铺垫，通过问卷调查结果的分析，总结归纳存在的问题，以此，论文根据存在的问题提出解决对策。
如果我的回答对你有帮助，麻烦点个