喜报
贺团队本科生龚婕获优秀学士论文
作者简介
龚婕（学士）
北京语言大学级英语专业3班学生
保送至上海交通大学外语学院研究生
论文题目
AMeta-AnalysisoftheRoleofEmbodiedGestureinL2VocabularyLearning
具身手势对二语词汇学习作用机制的质性元分析
论文主要内容及结构
近年来研究发现，手势可能成为二语词汇学习的关键因素之一。因为相较于传统的以口头和书面教学为主的词汇学习而言，手势的使用可能更有助于增强学习者对所学单词的记忆，基于此的研究也逐渐发展起来。本文对手势在二语新词习得的实证研究进行了系统综述。众多研究结果表明，传达一致信息的图解式手势可以促进外语新词的学习，而与词汇语义不一致的手势对学习结果有负面影响。此外，在学习过程中，学习者本身参与做手势的情况比学习者只观察他人使用手势的情况带来的促进作用更明显。然而，这些研究发现也面临着一些挑战，甚至有学者通过实证研究发现了截然相反的结果。为了清晰地呈现手势对词汇学习这一课题的当前研究现状，本文对综述研究进行了整合，并进一步探讨了现有不同理论和假设对此作用机制的解释，以及对这些理论的有效性。全文选择了17项主要研究进行综述，总共分为四大部分。第一部分对文中出现的重点概念做出了解释；第二部分呈现了对上述17项研究的描述性综述，主要围绕观察手势和做手势两个角度展开；第三部分讨论了对现有的解释手势效应的理论或假设；最后，本文将基于上述讨论对教师及教育工作者提出建议，并思考未来研究方向。论文写作心得
在此次毕业论文的写作过程中，我收获了许多，既有学术知识上的增长，也有论文写作格式的规范，以及写作方法的提高。刚开始写作的时候，由于对具身认知的一些理论不熟悉，遇到了很多瓶颈，随后在导师的建议下搜索该领域文献，认真加以阅读才逐渐形成对论文选题了较为系统的认识，这也让我深刻认识到论文写作没有捷径可走，必须脚踏实地，认认真真地去完成，同时要在阅读他人的文献过程中批判思考，善于质疑，不能只是一味地杂糅他人的观点。其次从内容上角度来说，我更加了解了应该如何用科学的方法展开论文写作，例如对于综述文献的选取，不能只是随机地在网上搜索，需要有明确的标准和关键词，并且将其清晰地在论文中呈现，让读者能清楚地看到这个方法过程。此外，我也深刻体会到学术写作与普通写作的不同，如学术写作要尽量避免主观性，语言应简练清晰，论证应充分，体现较强的逻辑性。另外，除了内容上的增长，我也明白到了学术写作的规范性，如要遵循要求的格式规范，对于其他学者的观点和研究，要写上引用，不能盗用他人观点作为己用，只有这样才能让论文更好地呈现出来。整个过程中也非常感谢我的导师官群教授对我的悉心指导，对我的写作方法、语言结构、理论框架、引用格式等提出的许多建议，正因如此，我才能顺利地完成论文。更多内容，欢迎大家阅读《具身语言学》
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