作者简介
杜岩岩，女，辽宁抚顺人，辽宁师范大学教育学院院长，教授，博士生导师，研究方向为比较高等教育；傅钰涵，女，山东临沂人，辽宁师范大学教育学院硕士生，研究方向为比较高等教育。
摘要
源于牛津大学的本科生导师制被学者誉为“牛津皇冠上的宝石”，是英国大学本科教育的核心和基础，也是其卓越教学质量得以保障的关键因素。随着高等教育制度的变迁，英国本科生导师制逐步演进为两种类型，即牧师式导师制和职业式导师制。两种类型的导师制在制度管理、教育理念、师生关系等方面各具特色又殊途同归，对我国通过实施制度化的本科生导师制提升人才培养质量具有重要的借鉴意义。
关键词
英国；本科生导师制；类型与特征
为推进“双一流”建设，培养一流人才，年6月日，所高校在成都联合发表《一流本科教育宣言（成都宣言）》，提出坚持以本为本、推进“四个回归”，把提升本科教育质量作为高等教育改革发展的重要方向。据统计，年我国高等教育毛入学率已达到51.6%，正式进入普及化阶段[1]，公众的高等教育需求从“上大学”转变为“上好大学”，教育质量尤其是本科教育质量引发了广大学者和各界人士的