学期进入尾声，陆续收到了两门课的作业，为了对得起大家的辛苦付出，我简单讲评下作业，也总结下两次执教计量和发展经济学两门课的感受。
首先，我想横向比较下差距。就在我准备写课程小结的时候，我看到了上财的同行点评本科生课程作业的pyq帖子。他盛赞这些选题都非常不错，同行们也纷纷点赞，称赞上财本科生的优秀。我对比了下，客观而言，我校本科生在课程论文选题和写作上与上财存在比较明显差距。当然，由于学校之间存在着巨大的初始差距，所以这部分责任不在学生，而在教师。我对自己的要求是，无论学生来自何方，基础如何，教学质量不变，考核要求不变。什么时候我带的学生能接近或者超越上财本科生，我的任务才算完成。当然，这很困难，我们都知道。
其次，我想纵向比较下差距。发展经济学经过期中的小组作业，期末论文撰写和PPT制作质量有了不少提升。与上学期的情况比，我觉得大体相当：少部分复制网络文章和抄袭他人论文（这部分经过沟通和劝诫，执意不改的，总评不合格，明年重修），大部分自己动手写了。计量经济学作业比上学期的难，但我通过上机实验课更加系统地讲解了stata操作程序。从作业的质量看，上学期是选修课，本学期是必修课，选修课班级来自金融学院，他们更加自主，点子也比较多，必修课班级来自国贸，努力程度更高，创新力不足。我在此感谢发展和计量两个班级为期末作业投入大量时间、热情、甚至泪水的同学，谢谢你们那么认真完成这项任务。当然，我相信若干年后你们会理解，我为什么那么坚持。
再次，我有必要解释下布置这些作业的初衷。现在的作业，离开实战的标准还太远。可是你们都已经大三了，如果早一些由我接手大一的班级，从两年前开始训练，现在基本可以进入准实战的状态。所以，我只能很无奈的降低标准和难度——这事实上违背了我教学的本意和原则。但即便如此，我相信这依然是各位大学三年来最接近实战的一次训练。这些作业更加接近毕业论文的要求，也更加接近在工作中你们要撰写的报告。作业的要求是“六个有”：有框架、有逻辑、有数据、有分析、有见解、有总结。我们的学生无论将来是从事科研还是进入企业或者*府机构，这些基本要求都不会变。大部分学生，还没有能力完全做到上述要求，而且在平时的教学中也很少有锻炼的机会。我只能期望大家在未来一年左右的时间里，自我加码，自我训练，早日找到实战的状态去面对考研、出国和就业的挑战。
最后，在总结差距的基础上，表扬部分同学的作业。我不能把各位的名字列出来，但可以描述下。第一，我想表扬那些作业质量一般但投入了极大热情和时间的同学。无论如何，这是进步的起点，也是成长的环节。第二，我想表扬那些在选题上不拘一格，在数据收集上下了功夫的同学，虽然计量分析或许有瑕疵。第三，我想表扬那些兢兢业业、一丝不苟完成所有细节要求的同学，也许他们的文章并不特别出彩。第四，我想表扬那些真正把作业当作大学生活一部分去写的同学，虽然他们的文字可能还有待提高，观点还值得商榷。
在结束全文的时候，我想引用一些“读者”来信。这些文字大概对作为教师的同行更有意义：我们也许不能选择教什么样的学生，但可以选择如何教学生。任何一个学生的任何一点小进步，都是他个人的成功，也是我们的成功。而很多人已经忘记了，我们的成功其实可以累积起来成为这个行业的成功。虽然在大多数人眼里，我的职责主要是科研，但我始终认为自己首先是一个教学型的老师，其次才是一个全职的科研人员。外界更多看到的是我每年在增长的论文数量，而我们这个行业却更需要