刚进入大学不久，就偶尔会听说谁谁谁又发SCI了，虽然不知道SCI是什么，但还是觉得牛掰。
刚开始SCI在我眼里，就像是宅男心中的女神，可远观而不可XXX。
但是听说以前也有学长学姐，发了文章通过推免，走向人生巅峰，我的心里还是有点躁动不安。
本人目前大五，经过了几年的奋斗，本科期间，以第一作者发表了一篇SCI综述（1+），论著在投（4+）。这好像也有点拿不上台面。
我的同学，已经有IF7+的文章发出来了，两三分的文章也不少。持着请教的态度，和他们交流，让我认识到了差距所在：学习做实验的同时，也要构建起对SCI写作发表的认知体系。
为什么要构建SCI知识体系？
其实，在一些大的实验室，这种培养学生的体系都已经成了流水线。有时候你只需要跟着做跟着学就好了，不需要你自己操心太多。但是在这个过程中，还要构建起自己对于SCI写作发表的认知体系。
学校的培养专注于实验，考核的标准在于论文。但是论文作为书面陈述是有一套方法和逻辑的，包括文章各部分的写作，到投稿，与编辑交流以及如何避免写作投稿中出现的低级问题等等。
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轻松构建知识体系
SCI知识体系这种东西，师兄师姐可能也不会特别清楚，他就算清楚可能也很难给你讲明白。而你要指望着老师来教你，那就更不可能了。
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花点小钱学一学，这比遇到问题到处问人或者百度要靠谱多了。
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人数：小班教学，36人
时间：6月1号、2号
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