《汉语第二语言教学法（一）》由北京语言大学施家炜教授、杨玉玲教授、冯惟钢副教授和充满活力的助教团队精心打造，基于“十三五”国家重点出版物汉语国际教育本科专业课程系列教材录制而成，包括语法教学、词汇教学、语音教学、汉字教学四个组成部分，系统介绍汉语要素教学的基本概念、特点、内容、理论基础、教学目标、教学原则、方法和技巧，通过大量教学实例，使学生把握汉语第二语言教学中的重点、难点以及应对策略，并具备一定的分析和解决教学实际问题的能力。在这里，你将学会如何不让学生洋腔洋调；在这里，你将感受到汉字教学的无穷魅力；在这里，你将看到语法教学的真实案例；在这里，你将体验词汇教学的方法和技巧！如果你希望成为一名优秀的国际汉语教师，那就请跟我们进入小课堂，领略汉语教学的魅力吧！
课程概述《汉语第二语言教学法（一）》作为汉语第二语言的要素教学，是汉语国际教育专业本科教育阶段的一门基础课程，也是从事汉语作为第二语言教学（TCSOL）的专职教师、兼职教师、语言教学的志愿者及相关专业工作者必备的核心知识之一，在专业人才培养体系中具有重要作用。
本课程基于“十三五”国家重点出版物规划项目“汉语国际教育本科专业课程系列教材”录制而成，它既不同于侧重汉语基础知识的“现代汉语”课和侧重教学理论的“第二语言教学概论”课，也不同于单纯强调技巧的“教学实操”课，而是力图通过大量教学实例或案例来体现教学原则、教学方法和技巧，做到理论与实践、知识与技能密切结合。
课程包括语法教学、词汇教学、语音教学、汉字教学四个组成部分，系统介绍汉语要素教学的基本概念、特点、内容、理论基础、教学目标、教学原则、方法和技巧，通过大量教学实例，使学生把握汉语第二语言教学中的重点、难点以及应对策略，并具备一定的分析和解决教学实际问题的能力。
授课目标本课程以提高学生的实际教学能力为主要目标。在完成本课程的学习之后，学习者将达到下述目标：
1.掌握语法、词汇、语音和汉字四大要素在汉语作为二语教学中的地位、作用、意义；
2.掌握四大要素教学的内容重点难点、教学目标、教学原则、教学方法与技巧；
3.提高四大要素的实际教学能力，以及如何纠正学生偏误的能力；
4.了解汉语作为第二语言教学中的重点、难点以及应对策略，并最终增强学生的专业认知度，激发学生的专业兴趣、热情和学科情怀。
课程大纲01
语法教学的原则
理解语法教学的原则
课时
1.1 绪论
1.2 三个平面的原则交际性原则
1.3 防患于未然的原则不讲“语法”的原则
02
语法教学的方法和技巧（一）
语法教学流程和方法概说（I）
课时
2.1 语法导入及注意事项
2.2 语法讲练方法和技巧及注意事项1实物法动作演示法
2.3 语法讲练方法和技巧及注意事项2图片法
03
语法教学的方法和技巧（二）
语法教学流程和方法概说（II）
课时
3.1 语法讲练方法和技巧及注意事项3体验法
3.2 语法讲练方法和技巧及注意事项4情境举例法
3.3 语法讲练方法和技巧及注意事项5图示法
3.4 语法讲练方法和技巧及注意事项6格式化法
3.5 语法讲练方法和技巧及注意事项7活动法
04
语法教学的方法和技巧（三）
语法教学方法和技巧案例（I）
课时
4.1 了2的教学
4.2 “过”的教学
4.3 时间状语的教学
4.4 时量补语的教学
4.5 趋向补语基本用法的教学
4.6 可能补语的教学
05
语法教学的方法和技巧（四）
语法教学方法和技巧案例（II）
课时
5.1 “把”字句的教学
5.2 “被”字句的教学
5.3 “是……的”句的教学
5.4 “连”字句的教学
语法教学单元测验
06
词汇教学任务和原则
掌握词汇教学任务和原则
课时
6.1 词汇教学的重要性、词汇教学任务和课程内容
6.2 词汇教学原则
07
词汇教学方法和技巧
掌握词汇教学方法和技巧
课时
7.1 词汇呈现的顺序和方法
7.2 词汇教学方法和技巧案例
08
如何进行易混淆词辨析
了解如何进行易混淆词辨析
课时
8.1 易混淆词的范围
8.2 易混淆词辨析的角度
词汇教学单元测验
期中测试
09
汉语语音教学的原则、内容与常见方法
掌握汉语语音教学的原则、内容与常见方法
课时
9.1 汉语语音教学的基本原则
9.2 汉语语音教学的内容语音教师应具备的条件
9.3 汉语语音教学的常见方法与案例分享
10
汉语声韵调教学中的难点与教学方法
掌握汉语声韵调教学中的难点与教学方法
课时
10.1 声母教学中的难点与教学方法
10.2 韵母教学中的难点与教学方法
10.3 声调教学中的难点与教学方法
11
汉语音变和语调教学中的难点与教学方法
掌握汉语音变和语调教学中的难点与教学方法
课时
11.1 变调教学中的难点和教学方法
11.2 轻声、儿化韵教学中的难点和教学方法
11.3 语调教学中的难点与教学方法
语音教学单元测验
12
汉字教学的原则与方法
掌握汉字教学的原则与方法
课时
12.1 汉字基础知识
12.2 汉字教学的意义、任务与原则
12.3 汉字教学的重点和基本方法
12.4 笔画和笔顺教学
12.5 汉字教学活动的设计和练习
12.6 汉字的课堂教学方法和技巧
12.7 汉字偏误分析
汉字教学单元测验
期末测试
证书要求1.完成所有课程的学习；
2.完成课程中的所有单元测验、期中测试和期末测试。
3.最后成绩为平时成绩和考试成绩的总和，二者比例为40%：60%。平时成绩包括4次单元测验，考试成绩包括期中测试和期末测试（各占30%）。
4.成绩采用百分制，60分及格。总分超过60分，即可申请获得本课程合格证书；总分超过85分，可以申请优秀证书。
提示：为了对学习者的在线学习过程更加严谨负责，保证平台证书权威性，从年9月份开始，中国大学MOOC将不再发放免费证书，所有证书需付费申请。原有认证证书的申请方式和流程不变。
参考资料1.张和生.汉语可以这样教——语言要素篇[M].北京：商务印书馆，.
2.毛悦.汉语作为第二语言要素教学[M].北京：北京大学出版社，.
3.杨玉玲.汉语要素教学法·语法词汇教学篇[M].北京：北京语言大学出版社，.
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