习近平总书记在十九大报告中指出，当前社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。提出“办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。随着人民生活水平的日益提高，社会对学前教育人才质量的要求不断提高，学前教育专业人才匮乏越来越凸显出来。
根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，到年，基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系，本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上。年8月，教育部部长陈宝生向十三届全国人大常委会第十二次会议作国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告时，谈到当前全国幼儿园专任教师总数为万人,按每班“两教一保”标准测算，尚缺52万人。
调查显示，山东省从年开始将进入入园高峰期,年达到峰值,适龄儿童将达到万,学位缺口约万,需要新增9个班规模的中等幼儿园所左右。
目前,全省幼儿园在职教职员工25.74万人,其中专任教师17.39万人,在园幼儿.27万人，学前师资缺口至少在22万人以上。年9月在山东省十三届人大常委会第十四次会议审议通过,将于明年1月1日起施行。《山东省学前教育条例》依法保障幼儿园教师待遇，确保师资稳定，推动和规范学前教育改革发展，为实现幼有所育提供了法治保障。
培养目标与规格（一）培养目标
本专业立足青岛，面向山东，培养具有高尚师德与学前教育情怀、扎实的专业知识与专业能力，能在学前教育机构及其他相关机构胜任教育教学、研究或管理工作的德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。
本专业培养目标对学生毕业5年后左右的专业表现做出了如下预期：
培养目标1：热爱祖国，坚决拥护中国共产*的领导，践行社会主义核心价值观和青岛滨海学院价值体系，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观。
培养目标2：热爱学前教育事业，关爱幼儿，具有高度的职业认同感，具备师德为先和幼儿为本的专业德行。
培养目标3：把学前教育理论与保教实践相结合，具有一日生活组织与保育能力、环境利用与创设能力、游戏活动观察与引导能力、教育活动计划与实施能力、沟通与合作能力、激励与评价能力、反思与发展能力。
培养目标4：了解中华民族优秀传统文化，具有良好的身心素质、艺术素养和健全的人格，具备良好的人际交往能力。
培养目标5：有较为明确的专业发展方向，具有终身学习与持续发展的意识，表现出较好的专业发展潜力。
（二）培养规格
根据幼儿园教师专业标准，基于“一践行三学会”新时代教师专业发展的新要求，学生毕业时要在师德规范、教育情怀、保教知识、保教能力、班级管理、综合育人、学会反思、沟通合作八个方面达到以下要求：
1、师德规范
?践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义有强烈的思想、*治、理论和情感认同；
?贯彻*的教育方针*策，以立德树人为己任；
?遵守教师职业道德规范，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
2、教育情怀
?专业认同感强，具有从教意愿，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神；
?具有人文底蕴和科学精神；
?尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
3、保教知识
?具备通识性知识，了解中国教育的基本情况，具有一定的现代信息技术知识；
?具备幼儿发展知识，理解幼儿身心发展规律、学习特点及教育策略与方法等；
?具备幼儿保育和教育知识，掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识，掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。
4、保教能力
?具有保育与教育的能力。包括一日生活组织、环境创设、游戏设计与组织、活动设计与实施的能力；
?具有观察、记录与分析幼儿的能力；
?具有幼儿园活动评价能力。
5、班级管理
?掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则；
?合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境；
?充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围。
6、综合育人
?了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯；
?理解文化育人与环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育；
?综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。
7、学会反思
?具有终身学习和专业发展意识和创新意识；
?了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划；
?初步掌握反思方法和技能，运用批判性思维方法，学会分析和解决问题。
8、沟通合作
?理解学习共同体的作用，具有团队协作精神；
?掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。
培养条件（一）教学经费投入
学校高度重视学前教育专业的建设和发展，优先保证教学经费的投入。年建设附属幼儿园一园，年投资建设了附属幼儿园二园，年兴建早教中心，年兴建了特教中心。目前，两个附属幼儿园总占地面积余平方米，园所建筑面积平方米，户外活动场地余平方米，绿化面积余平方米；早教中心建筑面积平方米；特教中心建筑面积平方米。年兴建附属幼儿园三园，
园所建筑面积平方米.学校图书馆教育类纸质图书数量不断增加，其中拥有教育类纸质图书9万多册，电子图书10万多册，纸质教育类期刊35种期刊。
（二）教学设备
学校先后给学前教育专业投入大量资金购置实验实训仪器设备。目前拥有21个实验实训室，11个多媒体教室，与其他专业共享计算机机房4个，能满足本专业理论与实践教学的需要。每个班级都拥有自己的固定教室，学生可以在教室自由学习，组织各种兴趣小组和专业社团活动。
（三）教师队伍建设
本专业专兼职教师为人。博士、硕士学位教师占比、高职称教师占比均高于学校其他专业平均值。教授、副教授全部为本科生上课，并且担任教育实践、毕业论文、课题指导等工作。年8月，柳晓清老师荣获山东省第七届“超星杯”高校青年教师教学比赛二等奖。年11月，田雅嘉老师荣获第八届山东省师范类高校学生从业技能大赛优秀指导教师荣誉称号。在第十六届“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛中，学院荣获“优秀组织奖”并被评为“优秀单位”。
（四）实习基地
1、校内实训基地
目前，本专业拥有5个实践中心，即附属幼儿园一园、附属幼儿园二园、附属幼儿园三园、早教中心、特教中心；21个实验实训室（见附表），能有效满足本专业学生校内实训需求。
2、校外实训基地
学前教育专业在校外建立了一定数量的实训基地。实践基地的数量与质量都有保障。所签订实习协议的幼儿园基本都是省级或者市级示范幼儿园，这些教育实践基地均具有先进的园所文化建设优势、园本课程资源优势和名师资源优势。实践基地均在6个班以上，每次可接受10-12个学生同时见习或实习，符合认证要求的“每20个实习生不少于一个教育实践基地的标准”，能满足学生不同层面的需要。这些园所每年都为学生提供“现场课教学、教学实习、参观学习、毕业顶岗实习”等实践教学条件，实现学校和岗位之间零距离人才培养的目标。
开设主要课程学前教育学、中外教育史、学前教育科研方法、学前游戏理论、学前儿童发展心理学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿园五大领域教育活动设计与实施等。
学子风采教育学部一直高度重视学生考研工作,始终把学生升学深造作为提高教学质量的重点任务,毕业生考研情况连获佳绩。、连续两届毕业生总共41名学生报名参加硕士研究生考试,最终录取26人。其中届毕业生,娴德公寓宿舍(共5名学生)全部考研成功,赢得大满贯，成为“考研满堂红宿舍”。
贺楠,年毕业于青岛滨海学院学前教育专业,现担任临朐市盛世家园幼儿园园长。该幼儿园现有大中小9个教学班,余名幼儿,在园教职工30余人,于年4月被评为山东省示范幼儿园，年9月,其参与的《教师教育技能提升研究》获临朐县教学成果奖。
孙亚男,年7月毕业于青岛滨海学院双语幼儿教育专业,之后在工作期间继续深造，于年7月毕业于北京师范大学教育学专业,获教育学学士学位,年7月毕业于北京师范大学学前教育专业,获教育硕士学位。现就职于北京市大兴区教育委员会学前科。年至今,参与研制“教育部中小学幼儿园教师培训课程标准研制”项目。年至年参与编写“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《学前教育比较研究》。年,参与年度社科类自主科研基金项目《幼儿园教师胜任力发展研究》。
刘雅楠，年毕业于青岛滨海学院学前教育专业。身为青岛滨海学院第一届本科毕业生中的一员,她以优异的成绩考取上海师范大学研究生,开启了继续深造学习之路,为学前教育专业的学生树立了模范榜样。
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编辑：沈嘉烨
校对：季观辉刘春龙
校审：边靖淋
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