近年来，我国高等教育教学改革步伐不断加快，本科毕业论文写作模式改革也成为各高校的热点话题之一。
年，我校加入全国应用技术大学联盟；年，我校又成为山西省应用转型发展高校中的两所后备学校之一。随着应用转型发展的潮流，我校毕业生的学位论文不再局限于传统形式的学术论文，而是可以在自身的专业范围内，从自身兴趣出发，以多种形式完成自己的毕业论文。目前，美术学院、音乐学院等院系已经在毕业论文改革方面取得了长足的进展。
文学院立足师范性、加强实践性、突出地方性，认真总结往届本科毕业论文写作的成绩与不足，在届毕业生中启动了“多样化本科毕业论文”改革试点，并取得了初步成绩。截止年6月，已有12名同学参与毕业论文改革试点，并顺利通过毕业答辩。
如今，传统“学术性”本科毕业论文写作的弊端不断显现。很多情况下，由于选题单一枯燥，导致毕业生东拼西凑，白白浪费了师生的大量精力和时间，难于充分实现毕业综合训练的目标。文学院张忠堂教授指出：“传统形式的毕业论文，无论选题还是完成过程，都存在不少弊端。许多毕业生完成论文时，主要依靠复制、粘贴和修改。这种模式下，学生根本无法提升自己的专业能力。启动毕业论文写作模式改革，能够切实提高文学院本科毕业论文的写作质量。”
虽然我院毕业论文改革正在吐火如荼地开展着，但据记者调查，大部分学生对毕业论文改革并不十分了解。关于改革的具体内容，记者采访了文学院副院长张忠堂教授，他说：“依据毕业论文写作模式改革方案，毕业论文主要包括论文和作品两种形式。学院鼓励毕业生根据自己的专业兴趣选择作品形式完成毕业论文。”张老师强调，作品选题必须源于自己的兴趣爱好，要立足师范性、突出地方性、加强实践性。对于汉语言文学专业的学生来说，作品可以是系列原创小说，原创诗集，单元教学设计等；对于新闻专业的学生来说，作品可以是自拍的微电影，一份媒体设计，或者一份广告策划等。
毕业论文写作模式改革背景下，张老师希望同学们从大一开始，积极培养自己的专业兴趣，不能把目光局限于理论知识，而应该想方设法锻炼自己，努力提高专业实际能力，更好地适应社会发展需要。他说，本科毕业论文改革是一项重大举措，体现了我校应用转型发展的总体思路。今后一段时间，学院会认真组织师生学习本科毕业论文写作模式改革方案，让师生明白本科毕业论文改革的目的、意义和要求，尽快转化为应用型毕业论文的写作动力。
文学院毕业论文改革方案草案（试运行）
大同大学文学院
“多样化本科毕业论文模式”改革方案（草案）
本科毕业论文是高等学校完成教学计划、实现人才培养目标的重要教学环节，是检验大学生学科素养、专业知识、实践能力、创新能力和创业能力的综合性考核，是课程学习深化与升华的重要过程。但是，狭窄的专业设置和僵硬的课程体系，直接导致高校课堂教学重知识传授、轻能力培养的弊端，而单一的“学术性论文”写作模式更强化了这种弊端。不少本科毕业论文或缺少创新、内容空洞，或抄袭剽窃、东拼西凑，完全成为人力、物力和时间的浪费。目前，很多专家学者对于不同类型、不同办学定位的高校同样采用单一的“学术性论文”写作形式已经提出了质疑，因此，坚守本科毕业论文的写作目的，大胆改革本科毕业论文的内容和形式已经成为大势所趋。
为了真正实现本科毕业论文综合训练和考核的目标，切实提高本科毕业论文质量，文学院从立足师范性、加强实践性、突出地方性的办学思路出发，认真总结往届本科毕业论文写作的成绩与不足，拟从级学生开始，实施“多样化本科毕业论文”写作模式，现将改革方案说明如下。一基本思路
文学院遵循立足师范性、加强实践性、突出地方性的办学定位，坚持综合训练和多元考核的原则，鼓励学生从社会实践中寻找课题，努力摆脱从书本到书本、从理论到理论的倾向，切实提高学生综合运用所学基础理论、专业知识和基本技能，独立分析和解决实际问题的能力。
本科毕业论文主要采取2种形式：（1）论文。不拘泥于现行“学术论文”模式，可以选择各种类型的社会或文献调研报告，艺术类、文化类策划方案等；（2）作品。可以提交文学作品、影视作品或者报刊（媒体）设计等。
文学院毕业论文改革充分尊重学科规律，体现学科特点，以培养学生实践能力和创新能力为重点，突出高校与社会结合、理论与实践结合、继承与创新结合的理念，从激发学生创造性潜质、提高学生专业技能，实现学生与社会的“无缝接轨”为出发点，采取先行试点、稳步推进的方式。首批毕业论文改革在级学生中开展试点，人数不超过总数50%。试点的目的在于积累经验，观察效果，循序渐进。待模式成熟后，再考虑全院推广。二毕业论文的主要形式
经过文学院广大教师讨论研究，教研室主任工作会议讨论决定，文学院级本科生从2年级开始启动本科毕业论文模式改革。毕业论文形式主要包括以下七种：1学术论文1独立写作限于纯学术论文形式，写作过程遵照《大同大学本科生毕业论文（设计）指导手册》的具体要求，字数不少于字，查阅各类文献资料不少于10篇（部），文献综述不少于字。为保证论文的原创性，作者应提交写作过程中各类原始材料，例如文献笔记、论文修改稿等。此类论文，汉语言文学专业和新闻学专业学生均可选择。２合作完成限于实践类学术论文形式，依据选题大小，可以2-3人合作完成，但要在文中注明各人承担的任务，每人执笔部分不少于字。为保证论文的原创性，作者应提交写作过程中各类原始材料，例如文献笔记、论文修改稿等。这种论文形式，汉语言文学专业和新闻学专业学生均可选择。２作品创作为激发学生的学习兴趣，学院鼓励学生本科学习期间积极开展专业创作，毕业时可以提交与专业相关的各类作品作为毕业论文。１.原创未公开发表的作品，包括5种形式：（1）诗集，不少于40首原创诗歌；（2）散文集，不少于20篇原创散文；（3）短篇小说集，不少于10篇短篇小说；（4）一部中长篇小说，不少于3万字；（5）剧本，其中独幕剧不少于3部，多幕剧1部；（6）一篇深度新闻报道，不少于7千字。以上作品，须经文学院毕业论文领导组责成相关教师评判通过后才能提交答辩。2．原创且公开发表的作品，包括3种形式：（1）在公开出版的省级正规期刊上（有统一刊号）发表本人单独署名的诗歌2首、散文2篇、小说1篇、剧本1部、报告文学1篇、新闻报道1篇以及其他文学作品，除诗歌外，单篇作品字数不少于字。3．原创的影视剧作品根据自己的专业兴趣，提倡汉语言文学和新闻学专业学生开展合作，集体创作电影、电视剧、戏剧、话剧等艺术作品。要求创意好，有一定冲击力，拍摄、编辑、设计技巧熟练，不与同类作品雷同。作品用数码摄像机（DV机）或更高级别摄像机拍摄，用电脑剪辑成片，自主完成配音和配乐，总时长不少于60分钟（不含片头部分）。
以作品创作形式作为毕业论文，应写出一份创作说明，介绍创作过程、整体构思和应用价值等，字数不少于字。这种毕业论文形式，汉语言文学专业和新闻学专业学生均可选择。３教学设计根据汉语言文学专业（师范类）的自身特点，学生完成一系列与专业技能挂钩的原创教学设计，也可作为毕业论文。2种形式可以选择：（1）以现行中小学语文教材为载体，设计一个教学单元的系列教学方案，至少完成5篇课文的教学设计；（2）以现行中小学语文教材为载体，分别选择不同教学单元的5篇课文，设计5个不同的单篇教学设计。教学设计优秀，并至少登台讲授3个课时，且教学效果良好。
以上教学设计，应该包括详细的教案和说案，并运用相关专业理论和专业知识进行说明。教案要结合语文课程标准要求、语文教材特点、学情特点，以及语文教育教学有关理论进行阐述。说案要结合教材、教法学法、教学过程、板书设计等内容。总字数不少于字。这种毕业论文形式，汉语言文学专业学生可以选择。４报刊（媒体）设计
运用所学专业知识，完成至少3份切实可行的报刊（媒体）设计。报刊设计可以选择教育类、文化类、经济类、晚报类等形式，每类报刊设计可以选择对开八版形式，也可以选择四开八版形式；媒体设计可以是重大主题的特别报道，也可以是常规报道，力求特色和新意。此类毕业论文，应写出一份设计说明，介绍设计过程、整体构思和应用价值等，字数不少于字。此类毕业论文，新闻学专业学生可以选择。５广告策划
学生可以设计企业形象广告，也可以设计具体的产品广告作为毕业论文。广告策划书字数不少于字，包括广告目的、市场分析、企业分析、产品分析、消费者分析、广告活动及策略、广告主题与设计、媒体计划、广告预算、广告效果预测等。要求数据资料翔实，广告活动安排合理，广告主题鲜明，设计有创意，媒体计划周密，预算科学，广告效果预测科学。策划书排版格式参照学校毕业论文格式，引用部分（包括数据、资料、观点等）需注明出处，相关调查表格附后。这种毕业论文形式，汉语言文学专业和新闻学专业学生均可选择。６科研成果学生在校期间，参与各级各类科研项目，研究成果可以作为毕业论文。其中，主持或参与山西省或大同大学大学生创业创新训练项目者（大同大学大学生创业创新训练项目仅限主持人），需提交完整的项目结题材料和研究成果；参与指导教师主持的科研项目者，需提交至少1篇不少于字的研究论文或调研报告；参与其他大学生科技项目者，需提交至少1篇不少于字的相关论文。
以科研成果替代毕业论文，必须经过文学院毕业论文领导组审核，并提交一份课题说明，介绍研究过程、整体构思、理论和应用价值等，字数不少于字。此类毕业论文形式，汉语言文学专业和新闻学专业学生均可选择。７荣誉获奖本科学习期间，学生单独完成或多人合作的研究论文或作品形式，例如学术论文、调研报告、作品创作或设计等，参加与本专业有关的国家级或省级学科竞赛，获得国家级三等奖、省级二等奖以上，参赛作品可以作为毕业论文。以此作为毕业论文，应写出一份创作说明，介绍创作过程、整体构思和应用价值等，字数不少于字。这种毕业论文写作形式，汉语言文学专业和新闻学专业学生均可选择。三、本科毕业论文改革的措施保障
从选题入手，引导学生正确选择，适当控制学术性毕业论文的选题比例，原则上学术性毕业论文比例不超过50%。
为保证毕业论文改革落到实处，选题完成后要上报学院审核，审核同意后方可让学生选题。三次审核未通过者，指导教师可以申请不再指导该生。
毕业论文改革是一项有创新精神的重大举措，是体现应用型人才培养模式的重要环节。学院要认真开好动员会，组织教师和学生精心选题，让师生明白毕业论文改革的目的、意义和要求，务求取得实效。
文学院年12月12日
文字：曾诗张璐凡
整理：郑捷编审：张璐
美编：王甜
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