哪里治白癜风最专业 http://www.wzqsyl.com/m/语文老师能写出小说并得以发表的，或者通过写小说而成名成家的，不是没有，如当代著名作家刘心武就当过15年的中学教师。他的短篇小说《班主任》（年发表）获年首届全国优秀短篇小说奖第一名；短篇小说《我爱每一片绿叶》获年全国优秀短篇小说奖；长篇小说《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖等。
但是写小说的老师确实很少，原因是多方面的。主要有以下几方面：
首先，语文老师的职责是教学生怎么写，而不是自己写
语文老师大多是大中专学校文科生，或爱好语文的毕业生。他们在校期间学习的主要是汉语言文学的理论知识和初步实践，包括三部分内容：一是语言文字的构成、发展演变和组词造句的规律；二是文艺理论及文学艺术鉴赏方法；三是写作实践，重点是锻炼运用语言文字的表达能力和应用文艺理论赏析文学作品。其中，师范类文科生还要增加教育学、心理学和教学法等课程，以适应中小学教学的实际需要。
可见，语文老师掌握的主要是理论知识和指导方法，擅长的是文章的鉴赏、评论和修改。也就是说，语文老师更多地是教学生怎么写，而不是自己去写。文字功底深厚而严谨的语文老师，还适合做文字校对和编辑工作。
其次，语文老师重理性思维，小说则注重形象思维
小说讲求人物和故事情节，虽然也讲究语言的修饰和表达，讲究篇章结构，但更多的是通过矛盾冲突、故事情节的跌宕起伏，塑造生动丰满的人物形象，以此感染人、教育人。
许多现实主义作家，并没有多高的文化水平，却能写出惊世骇俗的长篇巨著，是有深刻原因的。其中最主要的是他们有着艰难困苦的经历、切肤痛心的体验、独到的观察思考和不写不快的澎湃激情。所谓胸中有人物，大脑有灵感，下笔如有神。文学编辑最初发现重大题材的原始小说，并不是看重它的语言有多华丽、遣词造句有多标准，而往往是被它的故事情节和人物形象所感动，发现了它蕴含的社会意义和价值。因为语言文字可以修改润色，篇章结构可以剪裁调整。事实上不少作家的处女作、成名作，多是在编辑老师的指导帮助下，经过反复修改完成的。
小说是文学创作，它的特点决定了多数语文老师不适合写小说、或写不出好小说。
最后，小说区别于文章，语文老师大多写不出好小说，但不等于写不出好文章
写文章讲究逻辑和套路，反映客观事实；写小说可以联想发挥，源于生活又高于生活。语文老师教学生作文，主要是日常应用文、记叙文和议论文，如观察日记、书信、记人记事和读后感等。他们让学生读范文、背范文，给学生讲范文，以此潜移默化、学习写作技巧，自己却很少写范文（下水文）。老师们写得最多的是教学计划总结和学习心得笔记，有的写点通讯报道、典型事迹介绍或领导讲话之类的，多属于记叙和议论的范畴。
语文老师有一定文字基础且爱好写作的，过去经常被党政机关借调写材料或从事文秘工作，由此步入仕途的不乏其人。至于个别爱好文学创作、习惯练笔的语文老师，也只能写点小豆腐块见诸报端、过把文学创作瘾。有人说老师教学工作太忙太累，没有时间写小说，这不是主要的。小说并不是有充足的时间、闭门造车就能写出来的。想写小说成名成家、出人头地，并不是一厢情愿的事情，除了要付出精力和心血之外，还要有独特经历、天赋灵感、形象思维和强烈的社会责任感，如鲁迅、路遥等。
因此，可以说语文老师多数写不了小说，小说家也不一定能有耐心教学生，因为他们一旦成名成家，也就脱离了教师岗位。
